El conversatorio «Presidentas del COMIE: experiencias y trayectorias» reunió la memoria y la experiencia de quienes han liderado esta comunidad académica, para reflexionar sobre el sentido de dirigir un organismo dedicado a la producción de conocimiento educativo.
Así, la historia institucional se entiende como un proceso vivo, tejido tanto por ideas como por las condiciones que hacen posible su desarrollo.
La Dra. María Concepción Barrón Tirado (UNAM) de la gestión 2013-2015, se centró en la cimentación material y política del COMIE a través de la obtención de una «casa propia». Este logro permitió transitar de la precariedad a la consolidación institucional, unificando el patrimonio de libros y revistas que se encontraba disperso.
Para Barrón, la gestión no es un ejercicio de poder individual, sino la arquitectura necesaria que dignifica la labor académica y permite que el pensamiento florezca con solidez. Su visión subraya que la investigación educativa es, fundamentalmente, una construcción social que requiere de estructuras tanto institucionales como humanas para impactar en el bien común.
La Dra. Guadalupe Olivier Téllez (UPN México) durante la gestión 2022-2023, centró su reflexión en la transición pospandemia. Su presidencia enfrentó el reto de equilibrar la virtualidad, que permitió asambleas más democráticas con colegas de diversas regiones, con la necesidad vital del encuentro físico.
Para la Dra. Olivier, el Congreso de Tabasco simbolizó un reencuentro donde el “abrazo” representó justicia y pertenencia.Su gestión defendió una tesis fundamental: la gestión no puede perder humanidad. En un sistema que prioriza indicadores, ella propone un liderazgo basado en la horizontalidad y la empatía, especialmente ante la vulnerabilidad y las crisis personales.
La Dra. Martha Vergara Fregoso (UdeG) de la gestión 2024-2025, situó su intervención en los cambios actuales que enfrenta la educación, especialmente en términos de sostenibilidad y transformación digital. Retomando a Edgar Morin, la Dra. Vergara planteó que la incertidumbre es la condición natural de la gestión humana.
Bajo su liderazgo, se profesionalizaron procesos y se establecieron convenios con secretarías de educación y universidades para enfrentar la insuficiencia de recursos. Lo notable de esta estrategia no fue la vinculación directa: Investigadores del COMIE fortalecieron la formación continua docente al vincular la teoría académica con la práctica en el aula.
El conversatorio concluye con al analizar estas trayectorias, queda claro que el COMIE no se mide por periodos aislados, sino por una línea de continuidad donde cada presidenta construye sobre los cimientos de su antecesora. La lección final de estas «maestras» de la gestión es que, ante los cambios de época y las crisis, la mayor fortaleza de la academia reside en su capacidad de mantener sólidos los afectos, el rigor científico y el sentido de bien común.
Los invitamos a ver el conversatorio “Presidentas del COMIE: experiencias y trayectorias.” de la serie “Conversatorios del COMIE sobre mujeres e investigación educativa”, un espacio que permite reconocer el papel de las mujeres a través de sus experiencias, se abordan los retos, aprendizajes y aportes que han marcado el desarrollo del COMIE.
- Serie: Mujeres investigadoras en el COMIE
- Título del conversatorio: Presidentas del COMIE: experiencias y trayectorias.
- Fecha de transmisión: 4 de marzo de 2026.
- Participantes: María Concepción Barrón Tirado, Guadalupe Olivier Téllez y Martha Vergara Fregoso
- Moderadora: Elvia Garduño Teliz Garduño Teliz (Coordinadora de Regiones del COMIE 2026-2027).
- Consulte la grabación aquí.
Nota: Este texto fue generado con apoyo de Inteligencia Artificial para promover la visualización del video. Se elaboró a partir de la transcripción automática del video utilizando NotebookLM, posteriormente se usó Gemini para crear una versión breve del contenido empleando el prompt “Actúa como un académico con experiencia en la divulgación en blogs y genera una versión sintética de la transcripción del video a continuación adjunta. Usa un estilo académico que invite a la revisión del video. Identifica el discurso de cada participante y genera un resumen no mayor de cinco renglones.”
La elaboración del documento se realizó bajo criterios de ética académica, procurando mantener la fidelidad de las ideas originales y con la revisión, validación y corrección de Marisol Clemente Hernández de la Universidad Veracruzana (loziramssolhernandez@gmail.com).
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