La investigación educativa en nuestro país atraviesa un proceso de cambio. Ya no basta con observar la educación desde la barrera; hoy, las mujeres están transformando la forma de hacer investigación, sustituyendo la competencia por la colaboración y el extractivismo por la ética del cuidado. En un reciente encuentro que reunió a voces desde el desierto de Sonora hasta las costas de Veracruz, pasando por Hidalgo, Querétaro y la Ciudad de México, quedó claro que construir redes de mujeres no es un acto administrativo, sino una forma de fortalecer la equidad y el reconocimiento de diversas voces.
La Dra. Pontón Ramos (UNAM) analiza comunidades académicas y la narrativa feminista como ejes para fortalecer la pedagogía. Subraya la necesidad de replantear la función social de la escuela ante las desigualdades estructurales. Finalmente, propone una justicia epistémica que valore las voces de los otros frente al extractivismo y los desafíos éticos de la inteligencia artificial.
La Dra. Aguilar Davis (BENV) destaca el avance de las mujeres en el Sistema Nacional de Investigadores, alcanzando casi el 42% en 2026. Resalta el papel de las escuelas normales en la generación de conocimiento situado y propone redes femeninas para superar sesgos masculinos. Finalmente, propone una «ética del cuidado» que garantice la devolución social de resultados.
La Dra. García Vázquez (ITSON), destaca el liderazgo femenino en el COMIE y la importancia de sustituir la competencia por redes de colaboración descentralizadas. Propone mentorías y seminarios de investigación que reconozcan la doble jornada de cuidados. Para ella, la mirada femenina enriquece la detección de problemas sobre equidad y diversidad.
La Dra. Rocío Adela Andrade Cázares (UAQ), expone cómo la investigación educativa en Querétaro se ha consolidado mediante posgrados y una marcada feminización. Destaca que las redes de colaboración son vitales para la mentoría y visibilidad, proponiendo una ética que rechace el extractivismo y asegure la devolución social del conocimiento.
La Dra. Veytia Bucheli (UAEH), destaca el protagonismo creciente de las mujeres en la investigación educativa. Propone redes de colaboración horizontal con la ética del cuidado y la mentoría intergeneracional. Impulsa acciones concretas como semilleros de investigación con perspectiva de género y una producción científica colaborativa que trascienda lo instrumental.
En conclusión, construir redes de mujeres en la investigación educativa es un acto de resistencia política y epistemológica. Es la apuesta por una ciencia que no solo explique el mundo, sino que lo cuide y lo transforme desde la solidaridad, la justicia y el reconocimiento mutuo. Como comunidad académica, el desafío queda abierto: seguir haciendo camino al andar para que las nuevas identidades investigativas sean, finalmente, un reflejo de una sociedad más justa e incluyente.
Los invitamos a ver el conversatorio “Construyamos redes de mujeres en la investigación educativa”, de la serie “Conversatorios del COMIE sobre mujeres e investigación educativa”, en el que se destaca la relevancia de construir vínculos académicos basados en la colaboración, la empatía y el reconocimiento mutuo. Este encuentro invita a reflexionar sobre la importancia de las redes como espacios de acompañamiento, formación y producción colectiva de conocimiento, así como su papel en la transformación de prácticas investigativas más inclusivas y comprometidas con la realidad social.
- Serie: Mujeres investigadoras en el COMIE
- Título del conversatorio: Construyamos redes de mujeres en la investigación educativa
- Fecha de transmisión: 18 de marzo de 2026
- Participantes: María Guadalupe Veytia Bucheli, Claudia Beatriz Pontón Ramos, Fernanda Inéz García Vázquez, Rocío Adela Andrade Cázares, Virginia Aguilar Davis.
- Moderadora: Elena Solano Meneses
- Consulta la grabación aquí
- Título del conversatorio: Construyamos redes de mujeres en la investigación educativa
Nota: Este texto fue generado con apoyo de Inteligencia Artificial para promover la visualización del video. Se elaboró a partir de la transcripción automática del video utilizando NotebookLM, posteriormente se usó Gemini para crear una versión breve del contenido empleando el prompt “Actúa como un académico con experiencia en la divulgación en blogs y genera una versión sintética de la transcripción del video a continuación adjunta. Usa un estilo académico que invite a la revisión del video. Identifica el discurso de cada participante y genera un resumen no mayor de cinco renglones.”
La elaboración del documento se realizó bajo criterios de ética académica, procurando mantener la fidelidad de las ideas originales y con la revisión, validación y corrección de Marisol Clemente Hernández de la Universidad Veracruzana (loziramssolhernandez@gmail.com).