Emmanuel Contreras Amalfi | Centro de Investigación Educativa/Universidad Autónoma de Tlaxcala
Desde la implementación del modelo educativo basado en competencias en el Sistema Educativo Mexicano en 2008, la enseñanza media superior ha experimentado transformaciones orientadas al desarrollo de habilidades transversales que permitan a los estudiantes comprender su entorno y participar activamente en él.
Armando Sánchez Macías | Universidad Autónoma de San Luis Potosí
La importancia de garantizar un acceso equitativo a la educación radica en su capacidad para generar mayores oportunidades de desarrollo, bienestar para la población y una mejora en la calidad de vida, al mismo tiempo que fortalece la competitividad de la economía nacional.
María Guadalupe Veytia Bucheli | Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
La integración efectiva de tecnología en la educación implica abordar la brecha digital y garantizar acceso equitativo para todos los estudiantes, al considerar las diferencias económicas y regionales.
Elvia Garduño Teliz | Universidad Autónoma de Guerrero
La formación psicotecnopedagógica promueve el fortalecimiento del sentido de lo humano, desde nuestra dignidad y autonomía, reconocerlas, hacerlas conscientes y aplicarlas en nuestras interacciones y relaciones con las TIC y con la IA es un paso importante para hacer frente a los dilemas éticos y problemáticas derivadas en su evolución.
Adrián Acosta Silva | Universidad de Guadalajara
Las premisas sobre las que se asientan las notas siguientes son tres. La primera es que, como toda ley, la LGES es producto de un acuerdo político entre las diversas fuerzas parlamentarias. Segundo, que la lógica de la ley es distinta de
Manuel Villarruel Fuentes | Tecnológico Nacional de México
En pocos espacios académicos se vive tan cotidianamente la utopía educativa como en la educación superior. Más allá de las formas y los medios, de los estilos y las competencias, la práctica educativa de…
Carlota Guzmán Gómez | Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM
A finales de abril, el gobierno federal puso en marcha el programa Aprende en Casa para dar continuidad a las actividades por medio de plataformas por internet, radio y televisión. Este programa lo utilizaron pocos docentes y solo de manera complementaria.
Blanca Estela Zardel Jacobo | FES Iztacala UNAM
Todo discurso que proyecte el ideal de la educación o de la educación inclusiva se topará con las condiciones reales estructurales materiales y simbólicas que son las productoras de la desigualdad y que la educación ignora en su discurso y pretende la eliminación de las mismas.
José Ángel Vera Noriega | Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C.
La Dirección de Salud Mental y Adicciones del Estado de Sonora y la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) lanzan un programa de consejería para informar a los docentes sobre los impactos del confinamiento en ellos, sus alumnos y sus familias denominado “fortaleciendo mis emociones desde casa”.
Diana Patricia Rodríguez Pineda | Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco
Algunos de los factores externos e internos, que hicieron dieron lugar a ello, fueron: los desafíos del campo de la investigación educativa en nuestro país, los cambios en las sociedades del conocimiento y de la información, el contexto del COMIE.